一直以来，分数是评判学生学业水平最权威、最直观的标准。但在今天宏源证券，这一评价体系开始发生改变。
北京大学宣布从2025级开始取消本科绩点制度，不再设置指导性优秀率。剑桥大学也取消有百年历史 的本科考试排名，减少学业强度。
这两个在中英教育体系中最具代表性的学霸制造机，如今都打破了分数至上的传统。
在一个高度内卷的时代，分数是否还能作为衡量学生能力的唯一标尺？当分数不再是唯一标准，我们又该如何重新定义“优秀”？
北大取消绩点，985重新定义学术水平
前段时间，北京大学发布通知，2025级起，北京大学将不再使用绩点作为本科学业的核心评价标准。具体举措有四点：
等级制代替绩点。课程成绩分为A（85+）、B（75-85）、C（65-75）、D（60-65）和F五个等级，彻底取消原本精确到小数点后一位的绩点换算方式。
取消优秀率指标。任课教师不再被要求“按比例打分”，避免强行拉低成绩制造正态分布，为教师提供评分自由。
引入一门课合格制。每学期学生可以选修1门课程采用“通过/不通过”计分（P/NP），目的在于鼓励学生探索未知、挑战自我，而不是被绩点倒逼选水课。
各院校自主设定标准。不同院系可根据专业特点设定不同的学业评价办法。
图源：北京大学
其实，北大并非盲目推动去绩点化。在2022年，该校生命科学学院就开始试行专业核心课、选修课中推行等级制（A-F），用优秀率和优良率替代GPA。
三年来的数据显示，这项改革获得了绝大多数学生的支持。
改革期间三次问卷调研，学生支持率高达88%，选课逻辑也从查评分榜变为敢选硬核专业课。
学生用于死记硬背的时间减少30%，参与科研的比例提升40%，很多学生都认为在绩点上的松绑，给了他们更多自由发展的空间，可以更好地平衡科研和学业。
图源：北京大学生命科学学院
打破唯绩点论的不止北京大学，早在2015年，清华大学就率先推动了这一改革。
清华大学将传统百分制改为A+/A/A-等12档等级制，并明确这些等级将映射到相同或相近的绩点区间，如A+/A/A-均为4.0，从而减少区分度。
2019年，又进一步取消了指导性优秀率指标，强调尊重教师的教学判断。
图源：清华大学
到了2024年清华两大书院笃实、秀钟也宣布大一秋季成绩不计入GPA，成绩如实记录但不影响奖学金评定和推免。
复旦大学是全国最早实行学分制的高校之一，但是由于将A类严格控制在30%以内，也一直被吐槽。
终于在2024年复旦大学也发布了新规：给予学生16分的试错空间，这部分课程成绩不计入绩点计算；不卡比例的最大绩点从以前的3.3提高到了3.7。
另外，该校还扩大了A-等级的赋分范围，并将固定绩点改为“动态区间”，让成绩更贴近学生实际学习水平。
图源：复旦大学
2016年，在研究生阶段推行A+到F的11级评分制度。
本科阶段也尝试在工科试验班中引入综合评价录取，高考成绩只占60%，综合素质测试成绩和学业水平测试成绩分别占30%和10%。
华东师范大学也是国内较早推行等级制记分方法的高校之一，本科成绩可使用百分制、五级制或三级制，由各院系和任课教师根据教学内容决定是否采用等级制。
图源：麦可思研究
废除百年荣誉传统宏源证券，剑桥大学终结学霸排名
在打破学术内卷上，剑桥大学更加激进。
2024年，剑桥大学教务委员会投票通过重大改革，决定正式取消本科学业评价体系中的Tripos Rankings（本科考试排名）制度。
这项制度自1748年设立以来，已运行超过两个半世纪，是剑桥大学最具标志性与象征意义的传统之一。
图源：THE TIMES
Tripos是剑桥大学本科毕业考试体系的统称，不同学院和专业均设有各自的Tripos课程与考试。
这一传统评价体系不仅通过阶段性考试严格评估学生的学术表现，还会在考试结束后，公布详细的全体学生成绩排名。
比如在数学系，每年第一名被授予Senior Wrangler，后面的学生依次为Second Wrangler、Third Wrangler...所有学生被强制性地绑在一条成绩鄙视链上，公开示众。
新加坡前总理李显龙在剑桥三一学院读书时，以远超第二名的成绩成为Senior Wrangler，并同时完成了计算机本科学位，成为剑桥历史上的传奇人物。
在剑桥这样学霸云集的环境中，排名靠前的学生固然收获掌声与荣誉，但名次落后的学生却往往承受沉重的心理压力。
随时代发展，这一个被看作激励机制的古老传统，也逐渐成为很多学生的焦虑源头。
图源：pexels
2017年，剑桥学生发起Our Grades, Our Choice（我们的成绩，我们的选择）请愿活动，要求停止公布全员排名，吸引上千人签名支持。
2020年一项学生会调查显示，62%的受访者表示，繁重学业妨碍他们正常的社交生活与心理健康。
2023年，剑桥一项学生调研小组报告更直言不讳地指出：大学存在“结构性学习过载”，学习节奏和任务总量严重影响学生幸福感。
图源：Daily Mail
这些声音最终推动校方在经过15个月的本科教育评估后做出决定，根据《每日电讯报》《卫报》等英媒报道，剑桥的本科课程改革方案包含以下几项关键内容：
1. 取消成绩排名的自动告知和公示
Tripos考试成绩不再公开张榜，学生也不再自动获得个人在全年级中的排名信息，除非主动向导师查询。优秀者依然可获得奖学金和荣誉称号，但不再鼓励互相比较。
2. 取消周六讲座，保障节奏与休息
改革方案将逐步取消周末课程安排，并明确禁止早于8:00或晚于20:00的教学或辅导任务，保护学生的作息规律和生活质量。
图源：Mail Online
3. 设置教学缓冲期，避免疲劳教学
所有专业将设立缓冲期buffer periods，例如阅读周、无课下午等安排，留出时间让学生反思、整理所学内容，避免课程密度过高导致学习效率低下。
名校告别分数至上，我们还能卷什么？
名校取消绩点和排名，质疑的声音也很多，有人认为这是在为学渣让步，有人认为会打击优秀学生的积极性，也有人担心这样的做法会牺牲学术的严谨性...
无论是北大的取消绩点，还是剑桥大学终结学霸排名，实际上是打破僵化、单一的学术评价体系。
这些变化背后，其实反映出一个全球性的趋势：
越来越多的世界名校，正在改变过去只看分数、比名次的做法，转而更重视学生的成长过程和身心健康。
过去，大学常常把成绩精确到小数点后一位，把学生按分数从高到低排队。谁排名高、谁GPA高，就意味着更好的推荐、更高的奖学金、更有竞争力。
但这也带来很大问题：
学生压力太大，不敢犯错。为了保住排名或绩点，很多孩子只敢选容易拿高分的水课，不敢尝试自己真正感兴趣或稍有挑战的课程，这反而限制了他们的发展。
图源：Unsplash
老师们常常被学校要求控制优秀率和正态分布，不管全班学得多好，也只能给少数人打高分。久而久之，教学也变得功利和刻板。
同学之间竞争激烈，缺你高一分，我低一名，学生之间容易形成恶性竞争，学习考试不再是为了学懂知识，而是为了压倒别人，心理压力特别大。
面对新的评价体系，学生也需要相应转变学习观念与方法。
在学习上更有“主人意识”，不是哪门好拿分才学，而是基于个人兴趣、职业方向与长期发展来选择。只有真正感兴趣的内容，才可能激发深度学习和持久投入。
打破结果导向，在学习过程中的收获比最后的结果更加重要，如何才能知道自己的学习过程，就要在这个过程中不断摸索、调整和反思。
图源：Unsplash
取消绩点后，核心专业课程很难拉开明显差距，而选修课可能会成为学生展现自我、拉开差异化的关键平台。
这并不是意味着绩点不再重要，大学终于可以彻底躺平，在深造升学等很多环节下，绩点依然是最有效的评判标准，稳住绩点依然是学生的本分。
除了学习知识之外，还要提前学会社会化，积极参加科研、社会实践、团队协作，尽早和社会接轨。
以前我们常常提到“书呆子”“学生思维”“做题家”，这是因为很多大学生毕业后思维方式却停留在中学时代。
图源：小红书
他们习惯于听话、按照指令完成任务、拿追求完美主义，却很少主动思考问题的本质，提出解决问题的新思路，也缺乏将所学知识转化为现实行动的能力。
一旦步入社会，这种思维惯性往往成为个人成长和职业发展最大的障碍。
取消绩点，其实是在倒逼孩子们思考：除了成绩单上的数字，我还能拿什么立足？
在新的社会发展浪潮中，那些具备主动探索精神、持续反思能力和真实学习成果的学生，才是真正能脱颖而出的未来型人才。
你无法再靠分数定义自己，但你可以靠成长证明自己。
编辑：萝拉
排版：汤包
参考：
北大改革，能否撂倒读书破万“卷”？
北大全面取消绩点？最新回应来了
Cambridge will stop telling studentsexam rankings to reduce stress
Cambridge University will no longer tellstudents where they rank with theirpeers on test results amid claims it drivesa 'culture of overwork'
-每日教育新知-
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